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劉德建博士受邀參與2025東亞地區高級別政策對話會

      6月30日，由聯合國教科文組織東亞地區辦事處、蒙古國教育部、聯合國教科文組織高等教育創新中心（UNESCO-ICHEI）等單位主辦的2025東亞地區高級別政策對話會在蒙古國烏蘭巴托舉行。

 

      網龍董事長、聯合國教科文組織教育信息技術研究所理事會成員劉德建博士參與大會，并以Avatar形象參與了重要議題的討論，分享了網龍一系列卓有成效的AI賦能高等教育的創新實踐案例。

 

 

劉德建博士受邀參與2025東亞地區高級別政策對話會，并以Avatar形象參與了重要議題的討論

 

2025東亞地區高級別政策對話會

      本次大會邀請了蒙古國家大呼拉爾議員、國家議會創新與數字政策常設委員會主席 ZOLJARGAL Jargalsaikhan，蒙古國教育部長顧問 GANTULGA Donorov 等東亞地區及周邊高等教育相關政府部門高級官員、高等教育機構領導，聯合國教科文組織及其他區域和國際組織代表、學者、行業、專家與企業代表，圍繞“人工智能賦能高等教育新生態”主題，共同探討人工智能技術為區域高等教育體系帶來的機遇與挑戰。

 

 

 

2025東亞地區高級別政策對話會在蒙古國烏蘭巴托舉行

 

創新對話模式

展示“AI+教育”生動成果

 

      當前，人工智能與教育的深度融合正在全球范圍內快速重塑教學、學習與教育機構管理的格局。其中，東亞國家在高等教育數字化轉型進程中成果顯著，并積累了諸多優秀案例。劉德建博士表示，目前網龍已經形成了多種行業與高等教育機構的合作模式，這些模式不僅促進了技術的整合，還推動了教育創新和生態建設。

 

      在AI生產力賦能模式中，網龍可為高校提供基于AI生產輸出的創新型數字化課件資源，賦能高校課堂。這些資源以Avatar教師形象授課，內嵌講授型、模擬化、游戲化等多種教學方法，能夠滿足學生對教學進度、教學方法的個性化需求偏好，成功構建AI教師與真人教師協同教學的“雙師課堂”。這種教學模式打破了傳統單一的教授式課堂，實現人機共教的新局面，提升了教學效率、學習效果，增強了學生的體驗感。

 

      此外，在課程開發和生產方面，網龍開創了基于AI生產中心的課程開發新模式，能夠助力提高高校的教育資源生產力。該生產中心包含“生產節點庫”和“專家系統”，能夠實現大部分教育資源生產工作由AI執行。這種模式能夠支持高校以較低的成本、較高的標準獲得規模化的優質教育資源，推動教育資源生產向高效、標準化發展。

 

      代表劉德建博士參與本次會議討論的是他的Avatar形象，這種形式令與會嘉賓感到耳目一新，而這并非劉德建博士首次以數字人分身的形式參與國際高級別活動。今年6月初，聯合國有關部門于紐約總部召開的高級別專家組會議中，劉德建博士受聯合國副秘書長邀請，以Avatar形象發表主旨演講，提出以“AI+教育”推動“按需學習”，助力最不發達國家實現教育公平與質量提升。會議上，網龍還應專家邀請，利用AI生產能力為大會快速制作了總結視頻，獲得與會者的熱烈反響和高度評價，并直觀、生動地展示了網龍的AI生產力。

 

 

聚合全球伙伴

共推高等教育創新發展

 

      在推動AI技術在高等教育領域中的賦能應用方面，網龍還采取了“按需學習”人才合作培養模式、創新孵化器合作模式、校企合作成立頂尖研究院模式等，與各界共同推動全球高等教育創新發展。目前，網龍已與聯合國教科文組織、北京師范大學等高校及教育機構達成深度合作，與20多個“一帶一路”共建國家達成戰略合作，教育版圖覆蓋全球190多個國家和地區。

 

      例如，網龍與北京師范大學聯合成立的北京師范大學智慧學習研究院，已承辦多屆全球智慧教育大會，發布了《設計與學習》國際課程及AI慕課，為全球教育領域不斷輸送創新理念和實踐方法；網龍與塞爾維亞貝爾格萊德大學合作共建的貝爾格萊德機器人和人工智能教育中心，為塞全國4000名教師提供信息化培訓；網龍與泰國高等教育與科研創新部(MHESI)合作開發的AI賦能教育平臺，為泰國青年提供電動汽車相關的職業培訓課程;網龍與聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO IITE）聯合推出的在線平臺“教師電子圖書館”，將為全球約10萬名教育工作者提供開放教育資源、免費公共工具以及在線和現場培訓……

 

 網龍與泰國高等教育與科研創新部(MHESI)合作開發AI賦能教育平臺——“MHESI Skill”([www.mhesi-skill.org](http://www.mhesi-skill.org))

 

      自2010年進入教育行業，網龍始終懷揣著“為教育事業奉獻全部的智慧和力量”的使命，不斷為全球教育的創新發展貢獻力量。在AI與高等教育深度融合的當下，網龍更是承擔起技術支持者、共建共享教育生態引導者、人才需求導向者、資源投入者等多重角色，積極投入到AI賦能教育的戰略中來。

 

      劉德建博士表示：“我們期待與更多高校、企業及行業合作伙伴共同努力，通過AI整體技術，推進高等教育的整體進步，為高等教育的創新發展貢獻力量。”