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劉德建博士受邀出席聯合國活動，為數字教育發展建言獻策

      8月5日至6日，第三屆聯合國內陸發展中國家會議（LLDC3）的特別活動——內陸發展中國家私營部門論壇在土庫曼斯坦阿瓦扎召開。LLDC3每十年召開一次，匯聚聯合國193個成員國的國家元首和政府首腦、國際組織及其他利益攸關方，共同確定內陸發展中國家（LLDCs）未來十年的發展議程。本次論壇作為LLDC3的特別活動，旨在邀請各界專家，通過高層演講、專題會議等形式，支持內陸發展中國家的可持續發展。

 

      網龍董事長、聯合國教科文組織教育信息技術研究所理事會成員劉德建博士作為教育專家受聯合國最不發達國家、內陸發展中國家和小島嶼發展中國家高級代表辦事處（UN-OHRLLS）與國際電信聯盟（ITU）邀請，在論壇上作高層演講，為內陸發展中國家的數字化轉型建言獻策，并呼吁全球共創、共享優質教育資源。

 

 

劉德建博士以Avatar形象發表演講

 

      劉德建博士指出，內陸發展中國家在數字化轉型時具備獨特的后發優勢，一方面可以借助別人的經驗，減少測試、驗證的時間，從而快速用上最新的技術和成果。另一方面具備更清晰的視野，可以重新設計頂層規劃，將后發優勢轉化為強大的競爭力。例如，人工智能時代的教育，我們更需要勇敢地重新定義哪些技能最為關鍵、哪些能力應優先發展、哪些應逐步淘汰，從而將后發優勢轉為競爭優勢，實現飛躍式發展。

 

      針對內陸發展中國家面臨的協作問題，劉德建博士介紹了網龍與聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO-IITE）合作的在線平臺——“教師電子圖書館”案例。該項目提供了不同語言的開放教育資源、共享課程與工具，靈活適配不同地區的教育需求，未來可擴展為區域性數字教育中心，通過云端聯盟、云端合作可以幫助內陸發展中國家解決資源分配不均、本土人才培養受限等問題。

 

網龍與聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO-IITE）合作的在線平臺“教師電子圖書館”

 

      作為全球數字教育領域的先鋒，網龍在AI與教育深度融合的背景下，持續扮演著技術支持者、教育生態引導者、人才需求導向者、資源投入者等多重角色，積極投身于AI賦能教育的潮流中。目前，網龍已與全球多個國家、高校及教育組織達成戰略合作，教育版圖覆蓋全球190多個國家和地區，持續為全球數字教育發展貢獻創新理念和實踐方法。例如：網龍與塞爾維亞貝爾格萊德大學合作共建的貝爾格萊德機器人和人工智能教育中心，為塞爾維亞全國約4000名教師提供信息化培訓；與泰國高等教育與科研創新部(MHESI)合作開發的AI賦能教育平臺，為泰國青年提供電動汽車相關的職業培訓課程等。

 

      “網龍已準備好貢獻我們的技術和協作精神。”劉德建博士最后強調：“地理條件或許塑造了我們的過去，但科技必將解放我們的未來。讓我們以遠見與團結之力，攜手共建未來！”